ESTAMOS ESTREANDO NOSSA PÁGINA...
SEJAM MUITO BEM VINDOS...
Nosso grupo é composto por:
Ana Carla
Edson
Luciane
Rosângela

QUESTÃO INICIAL:
Depressão, como agir frente a esse mal que vem afetando cada vez mais alunos e professores?
CERTEZAS:
Os sintomas depressivos estão presentes na infância.
A depressão interfere no rendimento escolar.
A depressão se manifesta por meio de sintomas emocionais.
DÚVIDAS
A depressão ataca o sexo feminino e masculino, na mesma proporção?
Os professores conhecem a sintomatologia num aluno depressivo?
A indisciplina dos alunos é um fator de causa da depressão em professores?
O tratamento com medicamentos antidepressivo é suficiene para curar a depressão?
Mesmo com uma boa terapia há necessidade de tratamento medicamentoso?
A violência escolar está relaciona à depressão dos docentes?
Mapa Conceitual 1
PLANO DE AÇÃO
(Em construção)
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DATA
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TAREFA
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ATIVIDADE
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ESTRATÉGIA
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COMUNICAÇÃO
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Até 01/06
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Formar grupo.
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Contato com colegas.
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Enviar e-mail para contatos.
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Comunicar no Diário de Bordo.
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02/06
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Organizar páginas.
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Criação das páginas: Diário de Bordo, Fórum de Debates, Fórum de Orientação, Livro de visitas.
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Planejamento e Execução.
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E-mail para colegas; publicação no diário de bordo.
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03/06
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Definir questões.
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Orientações e debates entre grupo, professora e tutora.
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Diálogo por
e-mail e MSN.
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Diário de bordo.
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04/06
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Complementar o Front Page.
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Organização da Front Page – Dúvidas e Certezas.
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Pesquisa na Internet.
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E-mail para colegas.
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05 à 12/06
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Desenvolvimento do Projeto
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Pesquisa sobre o tema.
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Visita à biblioteca e pesquisa na internet.
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No fórum e diário de bordo.
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13 à 17/06
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Elaboração do 1º Mapa Conceitual
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Definir conceitos e verbos de ligação.
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Utilizando Cmap tool.
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Publicar no Front Page.
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18 à
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Refinar as dúvidas e certezas.
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Releitura das orientações da professora e tutora.
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Buscar anotações feitas na aula presencial.
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Publicar no Front Page.
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23/06
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Publicar plano de ação.
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Aprimorar plano para publicação.
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Consulta ao fórum de orientação, de debates e diário de bordo.
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Publicar no Front page.
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Segundo o Jornal Zero Hora de 11 de Outubro, pesquisas realizadas com 1680 professores do Estado do rio Grande do Sul apontam que mais de 22% dos profissionais necessitam de algum tipo de tranquilizante para lecionar. Outros 20% utilizam antidepressivos e 17% utilizam estimulantes.
A pressão vivida pelos professores está principalmente ligada ao assédio moral e físico que estes enfrentam diariamente por parte dos alunos, onde sofrem ameaças, humilhações e chantagens ao contrariar ou por simples implicância por parte dos alunos. Porém este assédio também é observado por parte dos chefes imediatos e superiores, que cobram do professor o rendimento dos alunos. Hoje um quadro preocupante se faz real. Há uma inversão de papéis, onde o aluno é visto como o cliente, cujo ditato "tem sempre a razão" e o professor é aquele que desempenha o papél intermediário na escola: é cobrado por sua chefia, sofre com o clima de competição entre os colegas onde ele se vê inserido e é constantemente desrespeitado pelos educandos.
Conforme relato dos próprios professores na pesquisa há uma forte relação entre as condições de trabalho e a necessidade de se manterem em atividades de jornadas diárias como dormir, relaxar.
O relato de um professor da Capital, pediu demissão da escola em que dava aula para preservar a saúde mental, após ser falsamente acusado de pedófilo.
"O professor de uma escola particular de Porto Alegre enfrentou crises de abatimento, alterações de humor e desânimo devido a Insolência
cotidiana da classe. O ponto final foi dado quando uma aluna o xingou de pedófilo em pleno pátio escolar."
Está se desfazendo a imagem do educador, quanto a uma autoridade na escola, o que leva os mesmos ao descontrole emocional ao perceberem que não há meios de punição eficientes para deter um turma ou alunos rebeldes. Quando os professores cobram seus alunos de forma rígida muitas vezes são impedidos de realizar essas punições por pais de alunos que não acham direito certas atitudes com seus filhos, os educadores, sentem na saúde mental os efeitos da falta de limites nas escolas.
Comments (3)
lpasserino@... said
at 10:47 am on Jun 2, 2009
amadas
vamos começar?
preparem na sidebar os espaços para desenvolver o pa
e iniciemos com as duvidas e certezas
aguardo vcs nesta quarta
lili
Melissa Meier said
at 8:17 pm on Jun 29, 2009
Olá :-)
Ótimo ver que deram sequência ao trabalho...
E a Ana e a Luciane? tentaram contato com elas? Chegaram a conversar sobre as conbinações da aula presencial?
Beijos
Melissa
Melissa Meier said
at 8:25 pm on Jun 29, 2009
Mapa conceitual
Duas dicas:
1- Precisamos das flechas e dos sentidos para entender o que querem apresentar.
2- Os "circulos" precisam ter sentido dois a dois.
Por exemplo: Olho dois deles e verifico se a sentença fica completa.
Vejam só:
Reabilitação - pode ocorrer - Reincidência
Esta sentença esta completa? Tem sentido completo?
Outro exemplo:
Reincidência - por - Perda Estresse - Sobrecarga Doença
Parece-me completa, e para vocês? Eu apenas acrescentaria um verbo na ligação.
Reincidência - ocorre por - Perda Estresse - Sobrecarga Doença
Entendem?
Aguardo contato
Beijos
Melissa
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